九年级数学关联 7 节课堂档案，12 条课堂证据
二次函数实际问题中反复出现定义域遗漏
本周九年级 3 个班级的课堂档案都记录到“求最值时忽略自变量取值范围”的相似易错点，建议数学教研组围绕应用题三步法做一次共备复盘。
教研建议：建议下周同题异构复盘：先列函数关系式，再确定取值范围，最后在范围内求最值。
学校级概念展示海川实验学校教研洞察优先
智课堂 · 学校教学驾驶舱
单节课堂档案持续沉淀后，可以聚合出跨班级的共性教学问题。
比赛演示第 6 / 6 步 · 学校级应用
演示收束到学校级价值：课堂档案聚合后，服务班级、教研组和区域教育平台。
AI分析课堂档案教师确认学生回顾家长回顾6学校级应用
演示完成教研洞察
多个班级出现共性问题 → 关联课堂档案 → 教研建议。
平台扩展路径
课堂资产从单节课扩展到区域教育数字化平台。
1课堂
2班级
3年级
4学校
5区域教育平台
当前 POC 已完成单节课堂数字化闭环，未来通过标准接口接入学校教务、家校沟通和区域教育数字化平台。
本周课堂 86 节已生成档案 74 节已教师确认 63 节